Зимова феєрія

         28 грудня в Народному домі «Просвіта» с.Лисиничі було гамірно та весело. Педагог-організатор місцевої школи Ломага Галина Михайлівна провела феєричне зимове свято за участю учнів 5-го та 6-го класів.

         До глядачів завітали розбійники, козаки, святий Миколай, Дід Слизьколід, Негода, Хуртовина, сніжинки та багато інших казкових персонажів. Розважали публіку й герої М.В.Гоголя – Солоха та чорт. А Новорічна Ніч підвела підсумки року, що минає, і дозволила вступити у свої права Новому, який обіцяв принести міх радощів, добра, миру та гараздів у кожну оселю українців.

         Задоволені батьки, вчителі, школярі й гості свята довгими оваціями висловили подяку і підтримку юним акторам та їх керівникові. Весела зимова феєрія, що відбулася, стала першою ланкою в ланцюжку зимових свят з гучними колядками та щедрівками, на які з радістю чекають в кожній оселі. 

Складнопідрядне речення з підрядним з"ясувальним, означальним, обставинним (місця, часу, способу дії, порівняльним)

                             

1. Знайдіть складнопідрядне речення:

    а) В таку добу під горою, біля того гаю, що чорніє над водою, щось біле блукає.

    б) Обрій почала огортати все густіша і густіша темрява, і небо стало схожим на  

        синьку, густо розведену в воді.

    в) Подихав свіжий вітерець; по ставку плигали маленькі хвильки і сріблом блищали  

       на сонці.

2. Знайдіть речення, в якому підрядна частина стоїть на початку:

    а) Стояла така тиша, що чути було шепіт сніжинок із пожовклим листям.

    б) Де обрії гойдалися вітрами, осінній ранок барви розливав.

    в) Мені ввижається, що з тих іскорок встають водограї.

3. Знайдіть речення, в якому підрядна частина стоїть посередині:

    а) Де праця, там і пісня.

    б) Найбільш суворим і об’єктивним суддею, чий вирок вирішує долю будь-

        якої теорії, є всесильний час.

    в) Ріка в бігу аж до самісінького моря прозора вся, хоч з берегів і каламуть.

4. Знайдіть речення, в якому підрядна частина стоїть  після головної:

    а) Де мало слів, там більше правди.

    б) Що вище піднімались, то ставало холодніше.

    в) А я люблю, як у вечірній час сопілка заспіває переливна.

5. Знайдіть речення з підрядним означальним:

    а) Бліде небо мигтить зірами до блакиті, що оповила степову далечінь.

    б) Люблю слухати, як гудуть бджоли.

    в) Коли в людини є народ, тоді вона уже людина.

6. Знайдіть речення з підрядним з’ясувальним:

    а) Як не буде птахів, то і людське серце стане черствим.

    б) Де щастя упало, там і приятелів мало.

    в) І неначе ще й досі я чув, як в акаціях вітер шумить.

7. Знайдіть речення з підрядним обставинним:

    а) Я вірю в те, що вернеться тепло.

    б) Звідки птах випурхнув, там і гніздо знайдеш.

    в) Те, що було нам співучим, ясним, хай ще дужче рясніє другим, ранком

        співається, днем наливається, в добрім здоров’ї, в науках кохається.

8. Знайдіть речення з підрядним способу дії:

а) Дрібні хвилі зливались докупи, мов брили зеленкуватого скла, непомітно підкрадалися до берега, падали на пісок і розбивалися на білу піну.

б)            Там, де шахти розпростерли темні крила над селом, вже за обрієм блиснуло золоте зорі весло.

в)  Вогню не засвічували, бо ясно світив місяць у небі.         

9. Знайдіть речення з підрядним порівняльним:

а)  Андрієві було тільки дев'ятнадцять років, хоча через свій зріст він видавався вже до­рослим парубком.

б)  Там, де рідні кожна стежка і стеблина, бро­дять мої думи і пісні мої.

в) Над голубими вітряками плив журавлиний караван, неначе кликав у дорогу.

10. Запишіть речення з підрядним місця.

11. Запишіть речення до схеми: [  туди], (де    ).

12. Зробіть синтаксичний розбір речення, накресліть його схему.

     Я люблю їхати на поле тоді, як ниви зеленіють та хвилюються зеленими хвилями, розфарбовані синіми волошками та червоними маківками.     

Запитання до теми "Середньовіччя" (8 клас)

1.    Як сучасники називали Омара Хайяма?  (1 б.)

2.    Визначте провідну думку поезії Ду Фу «Пісня про хліб і шовк». (2 б.)

3.    Яку історичну подію покладено в основу героїчного епосу «Пісня про Роланда»? (1 б.)

4.    Якою постала у вашій уяві Беатріче?  (2 б.)

5.    Схарактеризуйте образ Роланда. (3 б.)

6.    Яким ви бачите створений Омаром Хайямом у чотиривіршах світ, або

До яких міркувань спонукає вас вислів О.Хайяма «Хіба у всесвіті найкращий твір – не ми»? (3 б.)

Свято ,,Іде святий Миколай, ти добром його стрічай!” у Лисиничівській ЗОШ I-II ст.

16 грудня 2016 року в Лисиничівську ЗОШ I-II ст. завітав св. Миколай. Свято відбулося в Народному домі ,,Просвіта”.

Діти до цього дня довго готувались, тому Миколай почув безліч пісень, віршів, інсценізацій. З радістю і подякою наші молодші школярі отримали солодкі подарунки. 
У святі взяли участь учні початкових класів. Організаторами дійства виступили вчителі Прочко О.М., Твардовська О.В., Мильчук Г.І. та педагог-організатор Ломага Г.М. 

Велика подяка батькам , завдяки яким сцена була в чудових декораціях, а діти — в цікавих костюмах. Відчувалася тепла, родинна атмосфера. А школярі на деякий час перемістилися в казку і відчули дух Різдва.

Тиждень права у Лисиничівській ЗОШ І-ІІ ст.

         З нагоди річниці прийняття ООН Загальної декларації прав людини в Лисиничівській ЗОШ І-ІІ ст. було проведено тиждень права.

         Учні 5-9 класів під керівництвом учителя правознавства Думи Г.І. взяли активну участь у конкурсі на краще створення і захист проекту, де було висвітлено права та свободи людей. У рамках тижня права також було проведено вікторину, де школярі продемонстрували свої знання в царині права. З великою зацікавленістю учні переглянули відеоролики, присвячені історії прийняття Загальної декларації прав людини та Конвенції про права дитини.

         Сподіваємося, діти, переглядаючи відеоролик з демонстрацією способів порушення їхніх прав, оцінили, що живуть в сім’ях, де панує любов, доброзичливе ставлення, турбота про них.

         А ми, дорослі, повинні пам’ятати, що перед нами маленька людина, особистість зі своїми потребами та бажаннями, до яких потрібно ставитися з повагою. Адже лише розумна поведінка, доброзичливе ставлення, повага та  порозуміння можуть скерувати цю особистість прямувати по життю у правильному напрямку.

Як визначити віршовий розмір. Музичні поради

Давайте визначимо розмір пісні Океану Ельзи “Сосни”:

Ти вийшла заміж за весну,

ти вийшла заміж за весну.

Мені лишила осінь

і запах твоїх сосен.

Щоб визначити віршовий розмір, робіть так:

1) Прочитайте вірш, зверніть увагу на наголошення слів.

Нам потрібні не правильні наголоси, як у словнику, а такі, які відчитуються у вірші. Так, наприклад, у рядку “і запах твоїх сосен” слово “твоїх” має наголошуватися на другий склад “твоїх”, але для цього вірша краще звучить і співається Вакарчуком “твоїх”. Тому не лінуйтеся читати віршик вголос! Раджу На робити це і на  тестуванні – пошепки – щоби краще відчути наголошені і ненаголошені склади.

2) Розставте наголоси у словах.

Ти вийшла заміж за весну,

ти вийшла заміж за весну.

Мені лишила осінь

і запах твоїх сосен.

3) Намалюйте схему, де

_  – це наголошений голосний (на письмі це така рисочка з наголосом над нею, що позначає наголошений склад).

U – це ненаголошений голосний (на письмі це дужечка або рисочка без наголосу).

Позначки записуйте у рядки, як у вірші, причому робіть це акуратно, щоб позначки були чітко одна під одною. У нашому випадку схема буде така:

U _ U _ U _ U _

U _ U _ U _ U _

U _ U _ U _ U

U _ U _ U _ U

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ, кількість таких позначок у вашій схемі = кількості голосних у вірші.

4) Роздивіться свою схему і ви побачите якусь частинку, що повторюється. Це – стопа. Вона може складатися з 2 або 3 складів. Відділіть поперечними лініями стопи у своїй схемі:

U _/ U _/ U _/ U _/

U _ /U _ /U _/U _/

U _ /U _ /U _ /U

U _ /U _/ U _ /U

У “Соснах” повторюється U _. Такий розмір називається ямб.  А оскільки в рядку він повторюється 4 рази, то це – чотиристопний ямб.

____________________________________

Це ваші чотири кроки до успіху! Залишається тільки запам’ятати, що як називається. До вашої уваги ВІРШОВІ РОЗМІРИ:

1) Ямб U _

Океан Ельзи – Сосни

Ти вийшла заміж за весну,

ти вийшла заміж за весну.

Мені лишила осінь

і запах твоїх сосен.

U _/ U _/ U _/ U _/

U _ /U _ /U _/U _/

U _ /U _ /U _ /U

U _ /U _/ U _ /U

2) Хорей  _ U

Плач Єремії – Вона

Завтра прийде до кімнати твоїх друзів небагато,
Вип’єте – холодного вина.
Хтось принесе білі айстри, скаже хтось: “життя прекрасне”.
Так, життя – прекрасне, а вона…

_ U/ _ U/ _ U/ _ U/ _ U/ _ U/ _ U/ _ U/

_ U/ U U/_ U/ U U/ _ 

_ U/ _ U/ _ U/ _ U/ _ U/ _ U/ _ U/ _ U/

_ U/ _ U/ _ U/ _ U/ _

3) Дактиль  _ U U

Тартак – Наше літо

Сонце пече, річка тече

Влітку на вулиці так гаряче

Сонце пече, річка тече,

Влітку на вулиці так гаряче.

_ U U/ _ _ U/ U _

_ U U/ _ U U/ _ U U/ _

_ U U/ _ _ U/ U _

_ U U/ _ U U/ _ U U/ _

4) Амфібрахій U _ U

Океан Ельзи – Все буде добре

І все буде добре
Для кожного з нас.
І все буде добре,
Настане наш час.

U _ _/ U _ U 

U _ U/ U _

U _ _/ U _ U 

U _ U/ U _ 

5) Анапест U U _

Друга ріка – Відчиняй

Відчиняй я стою на порозі
Я вже тут, я вже дома, привіт
Не питай де я був позавчора
Вчора вранці, сьогодні, торік.

U U _/ U U _/ U U _/ U

U U _/ U U _/ U U _

U U _/ U U _/ U U _/ U

_ U _/ U U _/ U U _

____________________________________

Ви помітили, що часто не виходить “чистої” схеми, в одному уривку може бути намішано різних стоп. Ваше завдання – помітити загальну закономірність. 

І насамкінець, маленька хитрість, як запам’ятати віршові розміри, бо дуже вони вже плутаються в голові. Запам’ятайте самі назви розмірів і те, як самі ці слова наголошуються:

Трискладові:

1) Дактиль – наголос у цьому слові на перший склад, отже і у віршовому розмірі на перший – _ U U.

2) Амфібрахій – наголос у самому слові посередині, отже і у віршовому розмірі посередині – U _ U.

3) Анапест – наголошуємо останній склад у слові, так само останній і у віршовому розмірі –  U U _.

Двоскладові – НАВПАКИ:

1) Ямб – наголос у слові на перший, але у віршовому розмірі, навпаки, на другий – U _.

2) Хорей – наголос у слові на другий, а у віршовому розмірі, навпаки, перший – _ U.

І закріпимо. Щоб визначати віршовий розмір:

1) запам’ятайте порядок дій:

прочитати вголос – розставити наголоси – намалювати схему – визначити закономірність.

2) запам’ятайте 5 розмірів: 

ямб U _, хорей _ U, дактиль _ U U, амфібрахій  U _ U, анапест U U _.

Гарної поезії і музики вам!