Кубик Блума як прийом педагогічної техніки

Про чудового американського педагога і психолога Бенджаміна Блума зазвичай говорять, як про автора відомої «Таксономії навчальних цілей». Ця чудова система для алгоритмізації роботи педагога була викладена в його книгах "Стабільність і Зміна людських характеристик" (Stability and Change in Human Characteristics) і "Класифікація освітніх цілей" (Taxonomy of Educational Objectives).

І мало хто відзначає, що Б. Блум є водночас автором кількох оригінальних прийомів педагогічної техніки. Один з них «Кубик Блума».

На гранях кубика написані початку питань:

• «Чому»,
• «Поясни»,
• «Назви»,
• «Запропонуй»,
• «Придумай»,
• «Поділись»

Учитель (або учень) кидає кубик. Необхідно сформулювати питання до навчального матеріалу з тієї грані, на яку випаде кубик.

Легко помітити, що питання багато в чому відповідають основним ідеям книг американського педагога і психолога. Б. Блум вважав, що одним з основних завдань школи є навчання вирішенню проблем, з якими доведеться зіткнутися в житті і вмінню застосовувати отримані знання на практиці до широкого кола проблем.

Одним з головних принципів таксономії є те, що вона повинна бути ефективним інструментом у руках вчителя-практика, як при навчанні школярів рішенню проблем, так і при оцінці результатів навчання.

Ці ідеї реалізовані в кубику Блума. Приміром, питання, що починається зі слова "Назви..." може відповідати рівню репродукції, тобто простого відтворення знань.

Питання, що починаються зі слів "Чому ...", відповідають так званим процесуальним знанням. Учень в даному випадку повинен знайти причинно-наслідкові зв'язки, описати процеси, що відбуваються з певним предметом або явищем.

Відповідаючи на запитання "Поясни ...", учень використовує поняття і принципи в нових ситуаціях, застосовує закони, теорії в конкретних практичних ситуаціях, демонструє правильне застосування методу або процедури.

І звичайно ж, завдання “Запропонуй…” , “Придумай…” ,“Поділись…” скеровані на активізацію розумової діяльності учня. Він виділяє приховані (неявні) припущення, проводить відмінності між фактами і наслідками, аналізує, оцінює значимість даних, використовує знання з різних областей, звертає увагу на відповідність виведення наявними даними.

Цілком очевидно, що банальне зубріння не допоможе учневі результативно засвоїти навчальний матеріал.

Можливі два режими використання даного прийому.

• Учитель задає відповідні питання.
• Учні формулюють питання.

Причому можна помітити, що не тільки набагато легше відповісти на питання репродуктивного характеру, але і сформулювати їх.

Складніше сформулювати питання, спрямовані на пошук причинно-наслідкових зв'язків.

Ще складніше сформулювати питання-завдання, що починаються зі слів "Запропонуй ...", "Придумай ...", "Поділися ...".

І, звичайно, вчитель повинен по-різному оцінювати працю учнів по складанню питань-завдань.

На які зміни слід чекати в українській школі й коли

Освітня реформа: на які зміни слід чекати в українській школі й коли

У міністерстві освіти в Києві відклали дату переходу на 12-річний навчальний план до 2018 року, бо досі не ухвалили новий закон про освіту. Першочергово планується реформувати початкову та старшу школи.

Реформа середньої та дошкільної освіти належить до ключових завдань українського урядув 2016-му році. Принаймні так стверджує прем’єр-міністр Арсеній Яценюк. Щоправда відповідний законопроект, над яким працювала велика кількість експертів і працівників освіти і який уже двічі передавали до Верховної Ради, досі навіть не зареєстрували в парламенті.

У міністерстві освіти України (МОН) минулого літа обіцяли фундаментальні зміни вже з 2017-го - перехід на 12-річне навчання та поділ на початкову, середню й старшу школи. Тепер обережно говорять про 2018-й рік. Як пояснюють експерти, законотворчий процес затягнувся, оскільки його учасники намагаються знайти компроміс, який би задовольнив і вчителів, і керівників вищих навчальних закладів 1-2 рівня акредитації, яких зачепить реформа старшої школи.

Початкова школа

Дискусії ведуться на всіх ланках - від початкової школи до старшої. Наприклад, ідея зробити навчання в початковій школі не стільки через предмети, як через розгляд тем та ігри викликала спротив у вчителів мистецтва - ті навіть зареєстрували на сайті президента петиціюз вимогою не скасовувати уроки музики та малювання. Ці дисципліни відсутні в проекті концепції реформи початкової школи.

Вчителі ж мистецтва в такій інтеграції вбачать загрозу. "Діти не будуть на українській мові чи математиці малювати фарбами, все зведеться до заштриховування фігур у зошитах, замість того, щоб поринути у мистецтво, - застерігає вчителька образотворчого мистецтва Наталія Прокопів, - А музику замінять фізкульт-хвилинкою. Ми втратимо культуру в початкові ланці. До них має прийти художник з мольбертом, музикант, який грає на фортепіано."Реформа, яку готує МОН, не скасовує мистецтво, а лише інтегрує його з іншими предметами, запевняє заступник міністра освіти Павло Хобзей. "Сьогоднішня початкова школа дуже часто нагадує швидше гімназію: діти за партами сидять обличчям до дошки, атмосфера залишилася авторитарною. Нам би хотілося, щоб це було інтерговане навчання, яке б стимулювало розвиток дітей, розвиток зацікавлень", - пояснив у розмові з DWзаступник міністра. Він - проти оцінювання дітей у перших класах і проти предметів. "Щоб уява про світ сформувалась через гру, діяльність," - каже Хобзей.

Розвантаження

Чимало дискусій точиться й навколо реформування середньої та старшої школи. Одна з головних – розвантажити школярів. "Ми на стільки перевантажили програму, ми нічого не вийняли, лише додавали, і в результаті дуже багато речей мають репродуктивний характер, налаштований на запам’ятовування. А це не те, що потрібно сьогодні освіченій людині," - розповідає Ірина Чернілевська, директор гімназії у Києві.

Новий закон має зменшити кількість предметів, дисципліни укрупнять, щоб не дублювати інформацію. Окрім того, більше автономії мають дати вчителю, пояснюють експерти, які працювали над законом. "Навчальні програми наблизять до європейських зразків, коли є очікувані результати, немає погодинно розписаного розкладу, що і коли вчитель повинен викладати, " - розповідає експертка аналітичного центру CEDOSІрина Когут.

Старша школа

Старша школа - це ланка, де очікується найбільше змін. Тут планують зробити чітку та реальну спеціалізацію, а не натяк на неї, як було у 2000-х, розповідає Когут. "Тоді в кожній школі нібито мала бути профільна освіта, але переважно це був загальний профіль, або тільки два, тобто фактично без вибору. Тепер планується відділити старшу школу, дуже часто просторово, подекуди в окремі заклади," - пояснює Ірина Когут.

Пропонується, щоб після закінчення 9 класу діти складали зовнішнє незалежне оцінювання (ЗНО) та, залежно від побажання і результатів ЗНО, мали можливість вступити в старші профільні школи за двома напрямками - загальноосвітнім чи професійним. Загальноосвітній - це фактично підготовка до університету в багатопрофільному академічному ліцеї. Професійний - навчання у профліцеях та коледжах, де діти отримували б робітничу професійну кваліфікацію чи кваліфікацію молодших спеціалістів.

Прозоріший контроль

Усунути бюрократію зі шкіл планують новим підходом до атестації вчителів та управління навчальними закладами. Повноваження місцевих органів освіти хочуть значно звузити, а школам дати більше фінансової та адміністративної автономії. Водночас є ідея запровадити громадський контроль: планують ввести конкурсне обрання директорів шкіл, дати більше повноважень педагогічним та батьківським радам.

Вчителям мають дати можливість обирати, де підвищувати кваліфікацію, таким чином зруйнувати монополію інститутів післядипломної педагогічної освіти, розповідає Ірина Когут. А от ідея сертифікації вчителів не знайшла повної підтримки. "Задум був, щоб з одного боку знайти більш-менш безболісний для бюджету спосіб підняти вчителям зарплату, з іншого - зробити контроль знань самих вчителів, щоб відсіяти відверто некваліфіковані кадри. Тобто пропонувалося ввести об’єктивну складову оцінювання у те, що раніше називалося атестацією. Раніше це відбувалося через відвідування директором, колегами уроків - тобто явно конфлікт інтересів," - пояснює Ірина Когут.

Поки що зійшлися на компромісі - традиційну атестацію залишать, а сертифікація буде добровільною і даватиме можливість отримати підвищення зарплати.

Коли чекати змін

Якщо парламент ухвалить закон про освіту навесні, у МОН обіцяють, що уже з 2018 запрацює реформа початкової та старшої школи. Реформу середньої школи обіцяють запустити до 2020 року.

Вертеп

ВЕРТЕП

(12 дійових осіб: Звіздар, 2 Пастушки, Ангел, 3 Царі, Воїн,  Жид, Смерть,  Ірод, Чорт) Звіздар : (стукає тричі палицею із звіздою):  Мир вкраїнській світлій хаті!  Просим, господарю, нас прийняти  Прославляти Христа-Бога...  Ох, важка була дорога.

Пастушок 1: Хай радість буде в вашій хаті! Раді ми вас звеселяти, Пригода дивна нині стала: У небі зірка засіяла. Пастушок 2: Позолотила доли, гори, Ліси, далекії простори, Новину дивну сповістила Марія сина породила. Пастушок 1: Весь світ нині звеселився, Бо Син Божий народився, І Ви, браття, звеселіться, Рожденному поклоніться. Пастушок 2: До вертепу поспішайте, Сина Божого вітайте, І всім людям говоріть, Що Христос прийшов на світ! (Колядка "На небі зірка ясна засяла...") Ангел: Де з молока тече дорога, Де безліч зір, Де царство Бога, Я звідти йду і вість веселу Несу до кожної оселі. Хочу я дізнатись дуже, Хто такі ви, милі друзі! Пастушок 1: Ми маленькі пастушки, Що пасемо овечки. Ангел: А звідкіль? З якого роду? Пастушок 2: З українського народу. Ангел: Красний є, як Божий рай, Український рідний край, А хто вам сказав новину Про народження дитини? Пастушок: Як ангели заспівали, Ми всі разом про те знали. Пастушок 2: Для Ісуса дари взяли Й до вертепу поспішали. Ангел: Я вас бачив, любі діти! Ви пишались там мов квіти! Пастушок 1: І тебе я пам'ятаю, Ти один з Ангелів раю! Пастушок 2: Ми тебе на хмарах вздріли Поміж тими, що ясніли! Ангел: Так, і я там був між ними, Побратимами ясними, Та сюди я завітав, Бо Ісус так наказав: - Хай один із вас, Ангели, Злине в українські села, Щоб його могли уздріти Милі українські діти! Щоб сказали, що бажають, Може в серці смуток мають! Жид: Зачекайте, зачекайте, Ви так просто не втікайте, Ви так просто не ідіть, Як прийшли, то щось просіть. Господарі тут - хороші, Вони мають грубі гроші: Є доляри, троха гривні - Вони дати нам повинні. Але гроші, щоб носити, Треба випить, закусити: Тра' горілку, треба ш-шнапс-с, Шоб ми пам'єтали вас! А ше ковбаси і сала, Шоб нас не лишилось мало, А ше піввідра салату, Шоб дійшли ми в крайню хату, І конхвети в чоколяді, Шоб дівчата були раді. Як нам всьо тово даєте - Проблем мати не будете, Буде як і буде з ким, Буде де і буде чим. Буде вам усе вестися, Приростати і нестися: Ангел: О ні, того вже не буде! Не такі сьогодні люди, Щоб з тобою ґендель мати І про Бога забувати! Жид: Ой панов'є, дармо ждати - Прийде Ірод - всіх за ґрати, Воїн: Всім враз струнко повставати Ірод-цар іде до хати! Володарю землі і неба, Тут всі, хто чесний, - проти тебе! Ірод: Що за диво нині з вами? Я царем є над царями. Я паную в стороні. Ви всі належите мені. Жид: Так. Так, яснійший царю... Маєм царю новинУ, … всип нам злото, ну-ну-ну. Ірод: Тихо будь, ти жиде Срулю, Бо тя враз почетвертую Ти новину вже кажи, Бо впадеш без голови Жид (зі страхом, затинаючись): Є в н-нас Царю такi в-вiстi, що ц-цар свiту народився... У Вифлеємi м-мiстi! Ірод: Ану геть мені із хати, Бо накажу порубати Воїн: Мiй царю, кажуть що новина - зродила Дiва Сина. (Здивовано): Месiю начебто - Царя усього Свiту! Обiцяного в Заповiтi. Ірод: Зараз же, мершій Поклич зі Сходу мудреців. Воїн: Мудреці, вас цар взиває. Цар 1: Я - цар єгипетського роду, Де мій народ з давніх-давен Пророкував і проповідував, Що має народитись Божий Син - Спаситель світу. Побачив я зорю і вирішив дари з собою взяти, Щоби  Ісуса привітати Цар 2: Я - цар індійського народу, Де мій народ по горах і лісах блукає, Різних богів собі шукає. А сьогодні Ангел мені сповістив, Що Христос ся народив. І я дари з собою взяв, Щоби Ісусик їх прийняв. Цар 3: Я - цар грецького народу, Я не боюсь нічого зроду. Мій народ по морях гуляє І Бога-Зевса величає. А на Сході зоря засіяла І дорогу мені показала. І я дари з собою взяв, Щоби Ісусик їх прийняв. Ірод: Один я цар тут, Володар всього краю. Царя дитяти я не знаю i знати не бажаю! Воїни мої вірні, станьте переді мною. Воїн: Ми на поклик твій прибули, До бою готові. Ворогів ми всіх скараєм, Хто на тебе руку підіймає. Ірод: Ідіть до Вифлеєму-міста, Там воїнів моїх двіста, Перебийте всю дiтвору без пощади, Без розбору. Кожен хлопчик до двох лiт Хай загине - так зробiть! А хто буде боронити -  То і йому не жити. Воїн: Твiй наказ святий для нас, сповнимо його ми враз. Ірод: І мале дитя в яскині мусите знайти ще нині! Бо інакше - всім вам смерть! Ангел: Військо Ірода нещадно всіх дітей вбиває, А Марія з сином Божим Із міста втікає Воїн: Царю, твою волю ми вчинили Всю дітвору перебили, А між них і твого сина, В тім була твоя провина. Ірод: Геть від мене, геть, голото, Я потоплю вас в болоті, Я насажу вас на спис. Гей смерте! Смерте моя мила, вiрно ти мені служила... Хай непокiрних кров тече рiкою, Махни своєю острою косою! Смерть: Тут,    панове, я з косою, Нiби кликав хто за мною! Кого маю я скосити? Ірод: З них нiхто не має жити! Їх усiх скоси, крiм того Бога ще скоси малого, Що сьогоднi народився i на трон мiй напосiвся. Смерть: Ох, не буде цього, царю, я косою їх не вдарю, Бо мале дитя в яскинi має владу в свiтi нинi, Мушу я йому служити, а тебе прийшла я вбити! Ірод: Я могучий i багатий, можу добрий викуп дати! На ось золото моє, тiльки не коси мене! Смерть: Твою душу мушу взяти, в пекло чортовi вiддати! Чорт: Пройшов-я тисячі доріг, Стоптав я тисячі чобіт, Аж поки долетів сюди.  Ха-ха! О, тут вже чую грішну душу! Її з собою взяти в пекло мушу! Ангел: Поборено зло, лютий цар відступив, Звалив його спільний до волі порив. Хай згода й любов поміж вами панує, Хай справами вашими серце керує, Хай злоби і заздрості згине отрута, Щоб Ірод ніколи не зміг повернутись! А нині ми разом Ісуса вітаймо  І славу во віки Йому заспіваймо. (Звучить колядка "Небо і земля нині торжествують") Пастушок 1: Прощавайте, добрі люди, Вже спокій від нині буде. Щиро Господа благайте, Своїх діток научайте. Пастушок 2: Щоб до церкви всі ходили, Щиро Богу ся молили, Здержуйтеся від пустоти, Не робіть батькам гризоти. Цар 1: В хаті клопіт не ведіть, Із сусідами, звичайно, Не сваріться, бо не файно. Кожен з вас запам'ятав, Як гірко Ірод умирав. Цар 2: Він не хотів по правді жити, Бога не хотів любити, Все в гріхах бенкетував, Чортові душу продавав. Цар 3: Шляхом Ірода не йдіть, До Бога ся поверніть - То вас Бог буде любити, Буде вас благословити, Пошле вам щасливу долю І удома, і на полі. Пастушок 1: Добре сталось, слава Богу, Тож збираймося в дорогу! Пастушок 2: Але заки вийдем з хати, Треба щастя побажати. Дім добром обдарувати. Звіздар: Віншуєм вам нині, усі добрі люде, Нехай поміч Божа завжди з вами буде. Хай кожної днини, кожної години Бог благословить вас, біда нехай згине! Бувайте здорові разом з діточками, Хай смутку і горя не буде між вами, Худібка і джмілка нехай виростає, А град, вогонь, туча - нехай вас минає. Нехай добре родить жито і пшениця, Усякеє збіжжя, усяка пашниця. Христос ся рождає! Жид: Я вiншую вас як жид: Хай ся грiш у вас держит, Най від вас  біда біжить. Най сі доє молоко від корови й від бика, Хай ся кури вам несут, хай яйце знесе когут. А за тую віншину  дайте щось, бо я вже йду. Йду далеко, добрі люди... Може, в корчмі лєпше буде? Ангел: Прощавайте, мир в цій хаті Щасливі будьте і багаті, Майте волю добру, гожу, Тільки вірте в ласку Божу. Ласка Божа вас спасе Край і нарід піднесе! Звіздар:       Ми на тому, добрі люди,                 Коляду кінчаєм,                 Щастя-долі цьому дому                 Щиро всі бажаєм! (Колядка "Возвеселімся всі купно нині")